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Auteur/autrice : Pallaréa Jean-Pierre
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Réunion de travail des membres de l’Association le 28 mars
Cette réunion est destinée aux membres du Cercle de Réflexion, elle est ouverte également à toues les Frères de la Grande Loge de France de Marseille et de la région.
L’intelligence artificielle générative mise à la portée de tous… C’est comme une arme mise dans les mains de jeunes enfants non formés aux dangers des armes à feu.
Cela peut faire beaucoup de dégâts individuels ou collatéraux.
Une armée d’enfants devenus des pantins dans une fable financière qui risque de détruire la réflexion individuelle et le libre arbitre.
Venez apporter vos réflexions, et actualiser vos connaissances.
Participez modestement quels que soient vos savoirs ou expériences sur l’I.A. et l’Education et en corollaire partagez l’Education à l’IA notamment générative.
Rejoignez le CRSH ce 28 Mars au Château Saint-Antoine, T5, pour 9h30, durée prévue jusqu’à midi.
Ne ratez pas le virage nécessaire de l’éducation avant de savoir naviguer dans les flots de données, pas toujours maitrisées.
Une obligation raisonnable du monde qui s’installe petit à petit
Les Frères membres de notre association peuvent se faire accompagner, sans la moindre formalité, d’autres Frères de la Grande Loge de France, qui sont cordialement invités à participer à cette réunion.
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Le Printemps de la Recherche en éducation
Le Printemps de la Recherche en éducation est de retour à partir du 11 mars 2026 pour sa 12ème édition !
Organisé par le Réseau des INSPÉ, en partenariat avec le Cnesco et le Réseau Thématique Éducation du CNRS, le Printemps de la Recherche en éducation propose pour cette nouvelle édition d’interroger la place de l’Intelligence Artificielle dans la formation et les pratiques enseignantes en croisant plusieurs perspectives :
– Les enjeux éthiques, sociétaux et de développement durable, au cœur des débats actuels.
– Les articulations possibles entre IA et éducation autour de l’esprit critique, de l’inclusion, du développement, de la métacognition…
– Les transformations de la place et de la pratique de l’évaluation, qu’il s’agisse de l’évaluation des élèves, des apprentissages ou des compétences professionnelles des enseignants.
– Les spécificités liées aux différents publics enseignants, du premier et du second degré.
– La question centrale de l’humain : dans quelle mesure l’IA transforme-t-elle le rôle et l’identité professionnelle des enseignants ? Quelle place conserve l’enseignant dans une école où les technologies prennent une place croissante ?Vous trouverez toutes les informations sur le site:
https://www.reseau-inspe.fr/printemps-de-la-recherche-en-education-2026
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L’intelligence artificielle dans les établissements scolaires et dans les universités
Deux ans après l’émergence d’outils grand public d’intelligence artificielle (IA) générative et dans un contexte d’initiatives particulièrement foisonnant, un état des lieux de juin 2025 évalue les opportunités propres à l’IA en éducation et documente ses usages réels dans les établissements scolaires du premier et du second degré. Vous trouverez sur ce site un article et le lien vers le rapport, pour le télécharger.
Et voici un lien vers un rapport sur le même thème, mais dans les universités.
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AI+Education Summit 2026
Vient de s’achever une conférence à l’université de Stanford. C’est en anglais, bien sûr… Mais il y a certainement des anglophones qui nous lisent.
Voici le lien vers le site:
https://acceleratelearning.stanford.edu/conference/aieducation-summit-2026
Et la totalité des Interventions:
https://www.youtube.com/watch?v=xfze_KUBzUI&list=PLYLBSCrrqNXy50ZlC5FBEcul1bkgR86R9
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IA et éducation, un rapport du Sénat de 2024
Référence:
Rapport d’information n° 101 (2024-2025), déposé le 30 octobre 2024, Christian Bruyen et Bernard Fialaire, rapporteurs.Déjà très ancrée dans les usages des jeunes générations, l’intelligence artificielle -en particulier générative- offre un formidable potentiel d’innovation dans le secteur de l’éducation, qu’il s’agisse de l’enseignement adaptatif, des possibilités offertes en matière d’ingénierie pédagogique ou de l’accès des élèves à des chatbots pour ne citer que quelques usages possibles.
Pourtant, faute d’un accompagnement suffisant de la communauté éducative, ces possibilités sont encore peu exploitées. Comment adapter les pratiques d’enseignement? Quelles évolutions dans les relations de l’enseignant avec les apprenants Comment garantir un usage éthique et veiller à la capacité de discernement des utilisateurs? L’irruption de l’intelligence artificielle générative à l’école déstabilise autant qu’elle enchante.
Dans ce contexte, le rapport plaide pour une approche objective et équilibrée. Il définit trois axes de travail assortis de propositions pour bâtir un cadre de confiance et permettre une intégration efficace et responsable de l’intelligence artificielle dans le système éducatif.
Et voici le lien:
https://www.senat.fr/notice-rapport/2024/r24-101-notice.htmll -
Une conférence dans le cadre de la “Semaine du cerveau”
Nous ne sommes pas loin de notre thème annuel de travail sur l’Intelligence Artificielle, avec une conférence sur “Les interfaces cerveau – machine et leurs applications à la restauration de la vision chez les aveugles“.
Ce sera au Château Saint-Antoine, organisée par Saint Jean d’Écosse en partenariat avec “CerveauPointComm” le samedi 14 mars.
https://www.helloasso.com/associations/saint-jean-d-ecosse/evenements/semaine-du-cerveau
Le conférencier sera Monsieur Serge Picaud, Directeur de l’Institut de la Vision (Sorbonne Université, INSERM, CNRS,)
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Contenu restreint
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Conférence “Franc maçonnerie et Résistance en Provence” le 24 janvier
Si nous pouvons, aujourd’hui, parler de “droits de l’homme”, c’est parce que, entre autres, le nazisme a été vaincu. Et il l’a été, en partie, avec le concours de la Résistance en France. Une partie de cette histoire sera évoquée lors d’une conférence organisée, le 24 janvier, par Saint Jean d’Écosse au Château Saint-Antoine.
Le conférencier sera Monsieur Jean-Marie Guillon, pofesseur des universités honoraire en histoire contemporaine (Université d’Aix-Marseille), agrégé d’histoire, docteur d’État, historien de la France des années quarante et de la Provence contemporaine (XIXe-XXIe s.), il a publié ou dirigé de nombreux travaux, notamment sur la Résistance et la Libération dans la France méridionale. Il est l’un des contributeurs principaux du Dictionnaire historique de la Résistance (Paris, Robert Laffont, coll. « Bouquins », rééd. 2021).
Vous pouvez vous y inscrire sur Helloasso en cliquant ici.
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Appel à participation aux Frères de la Grande Loge de France: Programme d’étude «Intelligence artificielle et éducation»
L’intelligence artificielle transforme en profondeur nos sociétés, nos pratiques professionnelles et nos rapports au savoir. L’éducation est au cœur de ces bouleversements : à la fois directement impactée par l’émergence de nouveaux outils et usages, et lieu essentiel pour interroger de manière critique les effets de ces technologies sur l’humain, la connaissance et la société.
Dans ce contexte, nous (Cercle de Réflexion des Sciences de l’Humain et Commission Régionale du Congrès Méditerranée “Droits et Devoirs de l’Homme et du Citoyen et Éthique”) à partir de ces échanges, souhaitons constituer un programme d’étude sur le thème d’«Intelligence artificielle et éducation».
Ce programme s’articule autour de deux grands axes, susceptibles d’évolutions :
1) Les impacts de l’IA dans l’éducation (et inversement):
Comment penser les processus d’apprentissage avec l’IA ?
Comment l’IA impacte-t-elle les modes d’évaluation ?
Quelles compétences développer à l’ère de l’IA ?2) Comment développer l’esprit critique face aux usages de l’IA?
L’éducation aux impacts de l’IA dans les institutions éducatives
Comment présenter et débattre de cet effet éducatif des risques, et des bénéfices de l’IA pour la société ?
Comment aborder les enjeux de confiance, de vérité ?
Mais aussi comment prendre en compte les impacts cognitifs face aux développements de l’IA ?Le programme d’étude proposera, au long de l’année 2026, des rencontres et débats avec des acteurs de l’éducation et de l’IA. Il vise à élaborer des propositions concrètes permettant d’envisager la manière dont les institutions éducatives pourront intégrer la question de l’IA.
Ce programme s’ouvrira par plusieurs ateliers de réflexion au Château Saint-Antoine:
le samedi 24 Janvier (9h30–12h T5)
le samedi 28 mars (9h30–12h T5)
le samedi 25 Avril (9h30-12h au T2) en inter-obédientielCes ateliers constituent le point de départ d’un travail collectif il combinera autant que possible des réflexions diverses, des présentations de praticiens et de professionnels, ainsi que des temps d’échanges, et aura pour objectif d’identifier des axes d’études structurants, susceptibles de nourrir à terme un projet de chantiers coopératifs et collectif ouvert à coopérations.
Un point d’étape et une conférence sont prévus le 6 Juin 2026 a partir de 17h45-18h avec une sensibilisation grand public au T1 avec le concours de communication/organisation de Saint Jean d’Écosse. ( à Valider pour le suivi, T1 réservé)
Nous invitons les frères de la Grande Loge de France intéressés à manifester leur intérêt par retour de mails en précisant:
Leur souhait de rejoindre ce groupe de travail,
Leur intention de participer à l’atelier des 24 janvier et 28 mars, 25 Avril, prochains.Ceci afin de permettre la constitution du groupe et la préparation des premières rencontres, merci de nous faire part de votre réponse au plus tôt.
En espérant pouvoir compter sur votre engagement et la diversité de vos expériences pour nourrir cette réflexion collective.
Les présidents du CRSH et de la CDDHCE
Réponses pour suivi de l’appel à participation, aux dates indiquées :
ou directement en venant le 24 janvier ou le 28 Mars (c’est mieux en prévenant/organisation)